因为自修不到位,小组交流时基本都在找答案。对于这个问题,我虽然在班级交流时不断地提醒自修的重要性,但还是收效甚微。如何才能把大家的自修遍数提上去? 查看全文>>
带班后,我发现同喜班学员在班级交流分享时,很容易出现这种现象:很多学员常常把对内容的理解这部分当成了摘金句,觉得导师说的某一句话或某一段话特别好,自己特别认可,接着阐述自己为什么认可,然后找一两个案例加以说明,就算是报告心得了。 查看全文>>
我是一名幸运儿,不管是修学,还是义工行,从最初的懵懂成长,到苦尽甘来,越学越欢喜,带班也是越来越欢喜。当我遇到困境时,辅导义工总能第一时间用慈悲包容的心无私关爱我,胜似亲人的慈爱总能让我挺过难关,重拾信心。 查看全文>>
所服务的班级自从修学《百法》以来,欢喜心不断,求法欲明显提升。每次班级交流,大部分同学都能对照所学法义真诚检讨,但有时也觉得有点泛泛而谈,求解脱的力量不够。 查看全文>>
辅导员是三级修学两套模式的传承者、传播者,从分享自己怎么用,到陪伴学员通过交流、实践、积累,一步步掌握模式,学员能自觉、独立、自我优化、自己把模式用起来,是辅导义工的目标。 查看全文>>
做支持辅导员已近尾声,想借此机会梳理一下自己的心行。用三句话来总结:有承担才有成长,有成长才有进步,有进步才有更好的承担。 查看全文>>
引起我烦恼的是,在一次宣导做义工时,班长说了她的不同看法,认为同学们条件不具足,要等同修班各方面相对稳定后,再劝发心。她提出先调整修学氛围,我认为当下就是缘起,要接纳,推进同学们参与两套模式就能解决问题。我们发生了分歧,沟通无效。 查看全文>>
在班级中我做的是文宣义工,在可以考辅导义工的时候,立即报考并很幸运地考上了。在带班的过程中,我感觉文宣义工有着天然的优势,对带班的助益有三个方面。 查看全文>>
020年寒假期间,我写了一篇《假期有慈心禅陪伴》,引起了同学们的关注和参与。一年来,在修习的过程中不断调整和完善,从最初的“1.0版”升级到现在的“4.0版”。新年伊始,继续总结出来分享给大家,供参考和实践。 查看全文>>
我的辅导员慧昭学长说,陪伴新学员不能仅仅在班级交流的两个半小时,还需要平日的陪伴。作为一个新手辅导员如何陪伴新学员呢?文宣出身的我想到了利用网站上学长们的分享。现在以前四课为例分享一下我的经验教训。 查看全文>>