只有真正建立平等之心，在大愿力、大胸怀、大格局的推动下用大智慧才能处理好生活、工作、修学、义工，使佛法贯穿于生命的每一个角落！！​  查看全文>>

原来我们的关爱和陪伴不是太多，而是太少、太迟，好在现在发现还来得及。  查看全文>>

这次讨论，师兄们的参与度和广度有了很大提升，良好氛围确实会让师兄们受益并生起依止之心。同时，师兄们体会到参加共修是法布施，因为有触动的分享会让师兄们很受益。​  查看全文>>

导师说，做辅导员是一条最快的成长途径。当时，我就是冲着导师这句话去承担的，实践证明，一点儿也没有说错。我概括成三个关键词：积累、突破、提升。  查看全文>>

原来真正有问题的不是他人，而是自己，是自己带班过程中的用心出了很大的问题。用佛法化解情绪之后，我迅速做出如下决定...  查看全文>>

以“学前思考”为起点，以“思维修习”为途径和方法，以“心行检验”为目标，目标明确，方法正确，途径完整，《修学辅助材料》一路伴随并引导自己成长。  查看全文>>

我深刻地体会到，模式才是最大的慈悲。安住于辅导模式，清晰各自岗位的定位，就能够真正地自利利他。  查看全文>>

随着同喜班的结业，班级的氛围、凝聚力、修学效果好像都还不错。于是，在同行的赞许下，在学员们的感恩中，作为辅导员的我渐渐地迷失了自己，陷入了我执的迷境中，傲慢，自以为是随之而来。  查看全文>>

根据辅助材料的要求，复习课时需要选出这一阶段修学最受益的几位师兄分享，而复习课的作用则是总结这一阶段要达到菩提道上的一个什么样的心行站点，并展望下一阶段。所以复习课的效果，分享的师兄非常重要。  查看全文>>

在修学、带班、义工行中，每一刻的心行才是我要关注的。所带班级出了几位辅助员不重要，重要的是在带班过程中，我的慈悲增加了多少，智慧增加了多少？师兄们通过修学，观念改变了多少，心态改变了多少，生命品质又改变了多少？  查看全文>>