导师多次开示缘起法,教导我们要尊重缘起的事实、尊重缘起的差别。在几年的辅导工作中,我深感缘起法的重要作用。
  之前,每一次带班前,我都会整理好笔记,概括当期法义要点,记录当期分享内容及需要讨论的问题。后来却发现准备的内容有局限性,比如事先准备好的有些内容师兄已经很清楚了,不需要辅导员做太多的重复分享。又比如师兄们对有些课的内容充满信心,而对有些课却生不起信心,甚至出现消极的倾向。师兄们修学过程中会出现各种状态,偶尔还会把工作、家庭和生活中的不良情绪带到班级,提出各种各样的问题。所有这些都是事先无法充分准备的,需要辅导员在共修中学会倾听,运用缘起法去观察、引导。
  尤其是30分钟讨论,主要是针对当期法义的脉络、重点和难点,需要现场倾听并了知师兄们理解、接受与运用的情况,觉察还存在哪些问题、误区、盲点、薄弱环节,思考如何提升等。如何在短时间内整理并抛出讨论问题,也需要尊重缘起。事先准备的讨论问题不一定就适合当期的30分钟讨论。就修学同一主题而言,不同班级由于缘起不同,辅导员可以提出的讨论问题及总结分享的侧重点也不尽相同。作为辅导员,需要在班级辅导中善于观察并逐步提升自己。
  记得2017年6月下旬,我在辅导《道次第》修学课“受持菩提心仪轨”时,事先准备的引导方向是让师兄们认识到受持愿菩提心仪轨的意义、必要性、殊胜性、内涵,进而生起求受之心。但班级共修只有一位师兄有信心学完第一篇《道次第》后去受持愿菩提心仪轨。有一半以上的师兄觉得自己有一点愿菩提心,时有时无,发心标准达不到,没有资格去受持。还有个别师兄觉得离菩提心的标准差距大,没有信心。
  针对师兄们的分享情况,我观察到,这是由于没有结合下士道、中士道的修学内容来思维,对发起并受持愿菩提心仪轨的内涵理解不完整,没有深刻认识到这是自己生命的需求,所以意愿不强、信心不足。
  进入30分钟讨论环节,我换一个角度去分享和引导,首先简单剖析了我们凡夫生命轮回的过患以及如何从轮回中走出来,并理出二个讨论问题:一是我们的生命需要发起菩提心吗?受持愿菩提心仪轨对自己的生命有哪些意义?二是对受持菩提心仪轨的内涵有哪些认识?把讨论主题转到立足自己人生的思考去引发受持菩提心仪轨的意愿。经过讨论,大家意识到了受持菩提心仪轨的重要性。
  到了辅导员分享环节,我主要从三个方面进行总结分享,一是发起并受持愿菩提心仪轨是自己生命的需求,是基于自己对生命真相的认识,看透了生命轮回之苦的本质,同时希求佛菩萨的生命品质而作出一种智慧的选择。二是结合自己受持菩提心仪轨的体会,分享导师施设受持菩提心仪轨的殊胜性,因缘希有难得。三是领会愿菩提心的内涵只是一种成就无上菩提的意愿,受持愿菩提心仪轨的方式有正式受、重复受、随喜受,接下来的同修班修学课程安排都是为帮助我们发起菩提心服务的。经过讨论和总结分享,大家统一了认识,生起了信心,大部分师兄愿意今后结伴去西园寺受持愿菩提心仪轨。
  由于每个班级的修学氛围以及学员情况等缘起现象千差万别,当班级师兄对法义的理解有欠缺之时,辅导的重点宜放在对当期修学内容有完整、准确、透彻的理解和梳理,这时如果片面强调提升运用,师兄们难以一下子接受的。当师兄们对法义的理解达到八步骤前三步标准时,引导的重点宜转向第四步到第六步。如果没有缘起的智慧,就找不到正确的辅导方式,修学效果就会打折扣。我之前有过较多的失败案例,所以,运用缘起法辅导十分重要。
  感恩导师,感恩三级修学,感恩辅导员这个岗位,感恩师兄们给我成长的机会!