通过实习辅导员选拔近一年,一直没有因缘服务班级,今年3月份终于接到了一个班级。在短短的半年经历了很多,同时我也在成长。开学十天不到,一位学员因巨额财产被骗而无心修学;一个多月内,一位师兄两度休学;后来又有师兄转班到异地。在这个过程中,我的心起起伏伏,动荡不安。
  1. 紧张,焦虑
  一位师兄十天不到就说退学,那一刻我急坏了。我和他聊天询问情况,和辅助员一起约他聊天,想尽一切办法。但从未从他的角度来思考,只想着让他快些回到班级修学。同时经常关注小组和大班交流出勤人数,只要有师兄两次没出勤,我的心就开始焦虑、紧张。直到后来补录了新学员进来,我的心才平静下来。
  这时我才发现,自己并非真正关心学员的修学,而是以班级人数为导向。
  对于两度休学的学员,我内心更加复杂。开学时,这位学员分享就常常不着边际,我内心有很多抵触。当他突然说退出时,我只是打了一通电话,内心想着:可以补录新学员进来,这位学员很难搞,算了,不来也少了很多麻烦。当他有想复学的愿望时,我的内心又焦虑紧张又欢喜,焦虑紧张来自于怕他给班级带来负面影响,欢喜是因为他又可以重新修学,但紧张大于欢喜。后来他又退出学习,接着就有师兄转到异地。看着这两位师兄离开,内心很痛苦,觉得这么好的法,怎么就不学了呢?内心出现了不接纳的情绪。当看到这些紧张情绪时,知道是自己的观念出了问题。
  2. 反省
  重新反思自己带班时出现的情绪,尤其是用菩提心的五支修法“理解、同情、接纳、帮助、无条件帮助”来对照自己,与学员交流时,是否真正用心体会对方目前的心理状态?是否能用缘起观正确看待目前的现状而不起情绪,真正地同情和接纳?经常问自己:有多少时候能真正接纳一个人、一种现象?尤其对照辅导员六大素养中的“慈悲”,我是否能接纳每个学员?能否对他们心生慈悲,欢喜地帮助他们?能否在受到各种考验时,以耐心、悲心而不是嗔心面对?这些都是修行和检验慈悲的方式。看到自己问题,是调整的关键。
  3. 接纳
  接下来与学员沟通时,我不再关注他什么时候才能进入修学状态,而是倾听他语言背后有什么需求,目前遇到了什么样的困难,我能做什么。有了这种敞开的能力,我才能将学员置于自己之前,不期待任何回报地帮助他。
  对于已经退出的师兄,我也多次和她一起聊天,关心她,鼓励她继续做义工,参加读书会,待因缘成熟时继续进班学习。对于还不在修学状态的师兄,我会经常陪伴,和他聊聊修学上的困惑和生活中的一些困难,听听他内心的诉求。
  在陪伴的过程中,真正让我感受到,慈悲心是在接纳的基础上自然的流淌,接纳是在理解的基础上,而理解是建立在用缘起智慧看这一切现象。我经常想,在茂密的森林中,我会对苍天大树感到欢喜,而对小树嫌弃吗?当然不会,因为一切都是因缘的显现,这一切现象都是条件的聚合。我要耐心等待和陪伴小树的成长。
  很感恩师兄们,令我通过承担辅导岗位来磨练自己。正是因为他们,才让我看到什么是缘起的现象,让自己具有接纳的能力。