《我的出家生活》里讲了导师的出家经历,从最初的“农禅并重的支提寺”,到“禅宗祖庭雪峰寺”,又到“八闽首刹涌泉寺”、“清净庄严的广化寺”,最后是“轰轰烈烈的南普陀寺”。
  在跟同学们讨论的过程中,我突然发现一件事情,那就是导师出家到过的几个寺院,具有一些共同的特征:法师们道心坚定,不在乎道场的条件和生活的朴素简单;大和尚持律严谨;道场道风良好而且清净庄严;法师们精进修学甚至夜不倒单;寺院的修学氛围浓厚。
  导师讲这些,对于我来说也具有很重要的意义。我能为同学们做些什么呢?我想,我能为修学氛围出一份力。
  我可以从以下几个方面入手,来促进班级修学氛围:
  一、积极分享。导师在最开始就讲,要培养分享意识。我想这点自己做到了,几乎每节课我都写分享稿,能发到网站的都发了。最开始有点强迫性,就是在内心强迫自己,因此烦恼过。通过及时与辅导员交流,发现是自己发心的问题,就超越了这个障碍。
  分享,能培养自己思考的习惯。佛法讲要“闻思修”(导师细化解说为“八步骤”、“三种禅修”),思,是中间环节,没有“思”,就不会有“修”;坚持“思”,才能让佛法入心,才有“修”,自己才能受益。从这个意义看,发心分享,自己首先就是受益者。
  比如佛法讲“不予自取即盗”,所有不属于自己的东西,不论大小,不论价值多少,都不可以在没有征得别人同意的情况下占为己有。推而广之,和小贩讨价还价、贪图便宜也是贪心作怪,把别人的利益占为己有,这是不如法的,那就不能如此。不贪便宜,基本上就不会上当受骗,世间上当受骗者多是因为贪图便宜。
  二、坚持定课打卡。人,都有“从众心理”,就是别人在做什么,有时候就会不由自主地跟着做。我坚持打卡,其他同学会受到影响。至于他打卡没有,学习没有,那是另外一个问题。
  三、积极回应同学们在群里的发言。分享也不能局限于班级交流时的修学分享,平时在班级群里可以对同学们发的一些信息写简单的心得。“说者无心,听者有意”,我始终相信,我的分享会在某一个点让其他同学获得启发。
  当初,六祖慧能大师就是听了别人念诵《金刚经》觉悟,继而发心求道的。诵经者开悟与否不知道,但他却是成就一代宗师的重要增上缘。我思考过的分享,大胆分享出来,有同学提出不同意见,会引发我反思,让我得到提升。另外,如果有同学提出不同意见,说明我分享的另一个意义也产生了——可以推动同学积极思维法义、思维生命。
  之前说话,不管对谁讲,我都希望得到一个积极的回应。如果总是没人回应,讲着讲着自己都觉得没意思了,当然,现在不会了。如果有人唱反调,原来我也许会很生气,不过我想以后遇到有人表达不同的意见,我更多的是要去反省自己:反省自己讲得是不是真的不如法,反省自己是不是没有站在对方的立场,用对方能接受的方式讲这件事情。人需要肯定和支持,得到积极回应,内心会有力量、幸福感,也会更加积极。我是如此,其他同学也是如此。另外,积极的回应,也是一种尊重。我觉得尊重别人,也是慈悲心的表现,是修慈悲心的好机会。
  我是班级一员,班级良好修学氛围的营造是我的责任。班级学习氛围很好,我想我也是受益者,我会学得很欢喜。
  所以,感恩班里的每一位同学!感恩你们的分享,感恩你们的奉献,随喜你们的精进学习,随喜你们的积极改变!愿你们早日解脱,愿你们身心安泰,愿你们欢喜自在!