相信大多数辅导员一开始带班,都比较重视形式和流程。当然,刚开始学习带班,的确需要如此。否则,就不知道偏到哪里去了。
  个人觉得,执行模式也不能太机械了。比如,班级交流时的分享抽签环节,个人经验是:这个环节并不是必须的。
  如果现场人数不够11人,那就没必要抽签了。设置抽签环节,可以在人数较多时节约时间,并督促每人都要做好准备;如果人数少于11人,就没必要抽签了。
  当然,这里细节还有很多。
  比如,现场虽然不够11人,但加上网络连线的却超过了11人,那该怎么安排分享呢?
  首先,网络连线的如果是在异地,且有分享条件,那么,安排分享机会时,可以与现场一视同仁。如果不方便分享,比如环境嘈杂或在交通工具上等等,建议不安排分享。
  其次,网络连线的如果是在本地,要分情况对待。如果是因为加班或在公共场所等原因,建议不分享,希望对方安住在加班上,或安住在旁听上。如果有条件分享,也愿意分享,则可根据现场实际情况再决定是否安排分享。如果现场加异地连线的超过11个,为了保证不拖堂,建议不安排本地连线的分享;如果现场加异地连线的少于11人,或者已经分享过的人占用的时间比较少,时间也比较富裕,那么,可以安排本地连线且具足分享条件和发心的人来做一些分享,人数可根据实际情况而决定。当然,也可以在这些人中抽签。
  所以,11这个数字并不是一定必须要严格控制的。如前所说,如果前面11人分享的时间都很少,总体占用时间并不多,增加一两位分享者,并不影响班级交流的整体节奏的话,也没关系的。
  总体而言,就是在保证班级交流的总体时间节奏以及每个环节的时间节奏的前提下,辅导员根据实际情况来安排分享人数。
  当然,时间节奏并不是最重要的控制因素,最重要的是要把握住每位同学的核心需要,尽量在短短的两个半小时内基本满足每位同学的核心需要,这才是核心因素。
  这其实是一个观察缘起、了知缘起、随缘进取的过程,时时刻刻都是以“缘起”在做观察修,最后安住在“随缘不变,不变随缘”的心行中,服务好每位同学。以上是个人角度的观察和思考,供养大家参考。