班长与慈善义工来家与我谈近期班级的情况,目前班级修学状态不佳,部分学员没有办法投入学习。
  疫情期间,修学改在网络进行,同喜宝宝之间交流少了。以前面对面在一起时,总是会谈一些生活问题及修学情况,有机会道一些心里苦衷和家事等,都能得到师兄们的鼓励和非常好的建议。现在同学之间好像有了距离感,看到信息或电话都不太愿意接,班级互动也不参与。
  有一位同学自从线上交流后就再也没有来了。先是班级义工轮流陪伴她,作为辅导员我也多次给她打电话了解情况,邀请她出来散步,耐心倾听她的烦恼。她说自己不会操作QQ,同学们就帮她注册了一个。发现她手机内存低,无法正常运行,同学们就送她一个旧手机,让她专用于上线交流。关于如何使用视频会议、如何开关麦克风,同学们到她家,手把手教她使用,期盼她交流一定连接上,与大家一起学习。
  大家的热情帮助还是没有等来她参加交流,课程落下十几节了。上周我再次约她出来聊天,她才真正说出了内心的话。她觉得自己文化程度低,学习很费劲,每节课要准备的分享内容都是她一边念,一边由女儿帮忙形成文字;交流有压力,不想分享,也不知道怎么分享;家庭和工作的事情比较多,不想浪费时间在学习上,自己也感觉不受益。
  班级义工非常尽心尽责,大家讨论如何帮师兄解决学习困境。归纳了以下几种原因:
  一是时间不够用,也不愿意合理安排,抽出时间来多自修。这需要向大家了解,一周有多少时间投入在自修上呢?
  二是虽然自修了,但没有将法落实到心行中,法义是法义,我还是原来的我。只是知道了法义,没有做观念的禅修来改变自己,不想对治不良串习,想呆在舒适区,从知到行的这个过程中没有付出行动。
  三是班级交流的发心需要调整。听大家的分享时,内心的想法不是检讨自身不足,随喜他人进步,而是抵触、不接纳。有时同学还没有分享完就打断,这种情况在班级出现多次了。
  四是家里人反对,不顺的事情都跟着来了,产生烦恼,心随境转。
  五是感觉班级这个团体融入不进去,跟大家没有话聊。
  针对以上原因,我们决定在五一节假日期间举办上半年庆生活动,活动的时候多做一些沟通、陪伴。青山绿水,桃花盛开,同学们久别重逢,搭船脚唱歌谣,齐心协力布置生日素宴,五色水果,香软蛋糕,友谊长存。遗憾的是,还是有同学没有因缘参加。
  慈善义工主持,配上智慧法语,同学们开始分享,也一起交流班级存在的问题。
  经过交流,大家认识到,还是心的问题,没有认识到修学的重要性。要自我检查,对佛法的相信程度有几分?是把佛法当成真理,还是只是多知道了一些知识而已?
  今后我们要多沟通,多陪伴和学习。小组交流的氛围很重要,如果能把小组成员紧紧拉在一起,关心到每位学员,在这个小组里很欢喜,大家才愿意来。如果自己没有做好自修,带着“等靠要”的心理来学习,小组讨论又死气沉沉的,就会感到没有收获,感觉自己融入不了班级。对佛法信的程度不深,又感受不到温暖和理解,那么修学意愿就不强,更提不起交流的意乐。
  班级义工要做好发动机,服务好学员就是服务自己,班级才能健康成长。同学们提出点对点沟通的建议,既拉近同学间距离,也多了互动和关爱,修学上相互督促提醒。大家动起来,对所有人都有好处,菩提道上才能走得更稳。
  班级就是一个修学的道场,用真诚、认真、老实的态度做好自修、定课,大家共同精进。修学是根本,班级交流的分享有质量了,同学之间相互摄受加持,每一次交流都会有触动和受益。我们一周投入了不少时间修学,要于法受益,带着佛法正见结合自己生活,就能从观念改变到心态改变,生命品质的提升也会潜移默化。
  我们学习了十八字方针,大家都先做检讨,八步骤我落实运用的差距在哪里?学习上我们要养成固定闻思修的习惯。班级义工带头引领其他同学一起自修,一起理解法义。自修时可以一对一陪读,读懂和梳理每个段落、章节的法义,归纳中心思想,做思维导图。自修、定课保质保量,法就能入心。修学产生了智慧,义工行也能欢喜承担。这样的话,班级学员想掉队都难。 
  还要建立修学的信心,对善知识的感恩心和恭敬心,珍惜三级修学的因缘。人身难得,佛法难闻。
  同喜课程已过半了,让我们共同迈向幸福,走向觉醒。真诚、认真、老实地闻思修,用好八步骤。手牵手,心连心,愿我们同愿同行。